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2018第一学期一年级语文备课组计划


发布日期: 2018-09-28 浏览次数:

2018第一学期一年级语文备课组计划

一、指导思想:

“基于课程标准的教学与评价”是市教委提出的精神引领,其实是让教师拥有一个健康的学生观和教学观。在学校一贯的办学思想引领下,“爱思想、爱创造、爱智慧”的培养目标已成为师生的价值追求,我们认为每个孩子都是聪明的,只是表现的方面不同而已,教师要寻求适合学生身心规律与教育规律的方式去教育学生,有足够的耐心去等待学生的进步、有足够的信心去鼓励孩子发展、有足够的时间去发现学生的优点,塑思想比教技能更重要,激兴趣比授知识更有用。

二、工作目标:

1在儿童哲学理念引领下,研究“以质疑为起点、以问题为纽带、以精细教学为追求、以学生思维发展为核心”的儿童哲学智慧课堂。

2、研究“基于课程标准的教学与评价”试点,一、二年级通过改进教学过程,改善教学氛围,加强对学生学习方式的指导,有效落实“零起点,无作业,等第制”的改革模式。

3开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。

(一)“问学”课堂:

1、深入领会“以质疑为起点、以问题为纽带、以精细教学为追求、以学生思维发展为核心”的儿童哲学智慧课堂的精神。

2、按照学校要求,根据学科,年级段的特点修改、完善 “问学”课堂教学评价表。

3、根据修改后的“问学”课堂评价表开展组内教研,互相学习,听课评课,切实提高课堂教学质量。

4、养成预习习惯,课堂上注重学生的质疑问难,培养学生的创新思维。

5、期末完成一篇“问学”课堂教学案例,案例能体现一种创新教学方式,为区域创智课程项目提供经验。

(二)落实“基于课程标准的教学与评价”:

 教学内容:

1、根据课程标准制定教学目标:

(1)在教研活动中,定人定点定时进行一年级课程标准的研读。

(2)了排摸本届一年级新生情况,在教研活动中分析一年级学生的学情。

(3)严格按照课程标准,根据教学大纲要求,不随意拔高,不加深难度,依照学生情况制定适切的教学目标。

2、 根据教学目标设计学习活动:

(1)以集体备课为基础,集体探讨交流的备课方式,集体钻研教材,确定三维教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效性。

(2)课堂上,通过游戏、儿歌、故事和活动,让孩子们在玩中学,学中玩,变枯燥为有趣,从而对学习语文产生浓厚的兴趣。

(3)一年级新生,从课堂教学入手,培养学生的学习习惯,使学生掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。同时,针对语文听、说、读、写、问的习惯根据我校的“问学”特色与标准展开教学。要求上课时专心听讲,积极发言,加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练等都是一些习惯的培养。

▲ 作业布置:

1)切实提高课堂的有效性,尽量在课堂中完成听、说、读、写等基本技能要求。

2)把机械性的操练变为寓教于乐的游戏和阅读:回家巩固课文的朗读,听相关课文磁带;听故事、讲故事、亲子阅读等。

3)主动观察生活,能提出疑问,与家长进行每天半小时的家庭讨论。

4)通过看新闻、听新闻,能了解一定的周边事等,让学生在良好的学习氛围和家庭氛围中和谐成长。

(三)评价:

我校“基于课程标准”的评价原则:

体验比接受重要、思考比训练重要;人格比分数重要,健康比排名重要

评价方式:

由单纯的教师转变为师生之间,家校之间,生与生之间。

评价形式:

根据学科兴趣,情感和态度,取消分数制采用等第制。

1、师生之间:

变单一的书面考查为多种类型的闯关活动、情境式考核,如:学习准备期结束后,可用简单的句式进行自我介绍;课堂上,展开“问号”小达人,最佳主持人的评比。

2、生生之间:

利用小学生争强好胜的特点,进行游戏类竞赛,如:猜字谜竞赛、成语接龙、查字典比赛、读报纸比赛等;还可进行表演类的合作项目,如:儿歌诵读、课本剧等。

3、家校之间:

把学校学到的本领反馈到家庭,让家长参与学生的评价,既能增强学生学习兴趣,又能让家长看到孩子的成长。如:微演讲、讲故事、观察生活大比拼等。