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时间质量重量 崔菁


发布日期: 2018-06-29 浏览次数:

以《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》为依据的命题初尝试                              

——二年级数学下册学业测评命题《时间质量重量》案例

崔菁

[背景]

   学业质量评价,是教育质量综合评价的重要内容。 “实施基于课程标准的考试测验是推进基于课程标准的教学与评价的关键,而基于课程标准的命题是实施基于课程标准的考试测验的基本条件” 多维度的学业评价就需要多维度的双向细目表,而双向细目表的编制又要以测试框架为基础 。

认真学习了《基于课程标准的数学学科命题框架设计 》:知识内容(依据《江苏市中小学数学课程标准》划分四个方面),数与运算, 方程与代数 ,图形与几何,数据整理与概率统计 。认知水平 (根据布鲁姆教育目标分类学认知过程中的:“识别、理解、应 用、 分析、评价、创造” 六个维度归纳成以下4个: 识别、理解 、 应用 、 综合 。

双向细目表是试题命制的依据,它对于“提高试卷在学科 内容取样的恰当性和认知水平分类分布的合理性,即提高 试卷的内容效度方面”具有重要作用,强调双向细目表的 意义在于帮助教师克服命题过程中的主观随意性,防止命 题缺乏明确的计划和标准、试题取样不恰当、题型单调、 覆盖面窄等弊病,保证学科测试的科学性和有效性。

在这学期中我参与到了二年级学业测评命题的项目组里,认真学习理论,努力地实践尝试。

[案例]

【片段一】

时针走1个大格,分针正好走(   )圈。

小巧跳绳10下用5     )。        1块橡皮重25    )。

小亚345分放学,经过了(   )分钟,于405分到家。

选一选,填一填    1.   2.千克

    一个鸡蛋重约60            一袋砂糖重1        

一个乒乓球重约4             小冬的体重是25            

3千克45=    )克     18千克=   )克

【分析】

第一题时针与分针的关系在认知水平属于理解性

第二题,填上合适的时间单位。能准确地运用重量单位描述物体的重量,运用时间单位描述生活中的事件,都属于理解。

第三题,根据钟面表示的时间,推算出从事件开始到结束所经过的时间,属于认知水平是:应用。

能用合适的重量单位进行描述;能根据千克,克之间的进率,进行简单的换算,进而进行质量大小的比较。都属于理解的认知水平。

【片段二】

1、小丁丁晚上8:05打开电视观看儿童节目,50分钟后上床睡觉。小丁丁睡觉时是(    )时(    )分。

2、钟面上的刻度是12时,它比正确时间快了20分钟,正确时间应该是(        )。

3、今天是天上人间组织去科技馆春游,学校统一8:25发车,小明家离学校距离1200(   ),需要15(  )的步行时间,最晚要在(   )时( )分从家出发能赶上。小明带着20(   )零用钱,背着重2(   )的书包,来到了学校。

【分析】

能用几时几分表示某一事件发生的时刻,用几小时几分钟表示某一事件经过的时间段;在具体的问题情境中,借助操作活动,推算出从某一起始时刻,经过一定的时间后的时刻是几时几分,并进行相关问题的解决。上面3题从难易程度上来看各有不同层次。

【片段三】

作息时间.jpg

上面是天上人间的作息时间表:

每一节课是(    )分,上午第三节课后休息(   )分钟,二年级同学若准时进校到离校,在校一共待了(   )小时(  )分。

【分析】

  上面一题属于认知水平中的:综合。结合实际的学习生活情境,考查学生对时间的灵活应用。

 

[教学反思]

参与此次的二年级学业测评的部分命题的过程,使我收获很大。之前也认真学习了理论知识,了解到命题时要从多角度来考虑,先要熟悉测试内容,清楚各个知识点所属的知识维度和能力维度,认知水平,题型等分值比例分布。对双向细目表的编制程序也有了一定理解,如“呈现考查内容、确定与考查内容相对应的认知能力目标、确定各考查内容(知识点)及对应能力目标的分数值、审查各考查内容(知识点)及对应能力目标的分配是否合理”。

在这个过程中我也经过了6次的修改和编制,细致研读课程标准,努力把基于课程标准落到实处。通过尝试基于课程标准的命题,不断提高学科命题质量和水平。学习与实践尝试是促进提升命题能力的最好途径和方法。